如果你問(wèn)一個(gè)正在為雅思考試積極奮戰的烤鴨，“在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四科里面，哪一科Z難”，我相信大多數考生的答案肯定是口語(yǔ)，而事實(shí)也確實(shí)如此。是所有的四十個(gè)國家里面口語(yǔ)分數Z低的。究其原因，很多考生可能更多的會(huì )以一種抱怨的口氣來(lái)說(shuō)，在中國的教育體系里面，根本就不注重口語(yǔ)的練習。所以，中國學(xué)生口語(yǔ)不好也就情有可原了。不能不說(shuō)這有一定的道理，但是如果我們去仔細的分析一下，大多數的中國學(xué)生都是一年級，甚至是幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始接觸英語(yǔ)了?？梢哉f(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習英語(yǔ)整整學(xué)了12年之久，就算我們再沒(méi)有著(zhù)重的練習過(guò)口語(yǔ)，現在學(xué)生的口語(yǔ)我認為還是遠遠低于其應該表現出來(lái)的水準。分析認為，主要有以下幾點(diǎn)原因。
1. 模仿標準答案

在Z近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現。所以大多數考生會(huì )選擇去一一的準備考過(guò)的題目(主要是雅思Part 1和Part 2)。所以，我們可以看到，大多數考生在準備的時(shí)候，都會(huì )選擇去找一本雅思口語(yǔ)的標準答案書(shū)，然后把這些答案背下來(lái)。其實(shí)，如果這樣的話(huà)，分數在大多數情況下反而會(huì )更低。這主要是因為很多的標準答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語(yǔ)發(fā)音，英語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力不夠好的話(huà)，如果用這么難的詞，考官一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)考生是事先備好的。

2. 使用難的單詞
很多時(shí)候，我發(fā)現很多考生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候都會(huì )說(shuō)一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當問(wèn)到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì )說(shuō)不會(huì )用英文表達，或者是某個(gè)單詞不會(huì )說(shuō)。其實(shí)，在真正的英語(yǔ)交流中，我們會(huì )發(fā)現很多的外教講話(huà)時(shí)英語(yǔ)的用詞是非常簡(jiǎn)單，這就是英語(yǔ)交流的精華。在真正的日常交流中，外國人并不會(huì )去追求一些難的單詞，而更多的是用Z簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結構將自己的意思表達出來(lái)。所以，老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設法用自己已經(jīng)會(huì )的表達把意思表達清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。
3. 套用固定結構
現在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準備好了第二部分，所以考官會(huì )更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問(wèn)的題目越來(lái)越難來(lái)判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，建議考生套用一定的結構：第一句話(huà)，直接回答問(wèn)題。很多考生喜歡繞來(lái)繞去，如果這樣的話(huà)，考官會(huì )認為考生并不會(huì )回答問(wèn)題，而是在拐彎抹角。第二句話(huà)，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話(huà)將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細闡述。Z后兩句話(huà)，考生可以將這個(gè)話(huà)題引到自身的經(jīng)歷。
總之，如果考生能夠清楚的分清什么是正確的，應該做的，什么是不該做的，相信考生的分數會(huì )有明顯的提高。